Dieses Konzept orientiert sich am Niedersächsischen Schulgesetz (NSchG), dem Grundsatzerlass für die Arbeit in der Grundschule sowie den Hinweisen des Niedersächsischen Kultusministeriums zu Hausaufgaben – Schulaufgaben – Lernzeiten in der Ganztagsschule.

• An unserer Schule sprechen wir von Lernaufgaben, nicht von Hausaufgaben.
• Lernaufgaben haben ausschließlich Übungscharakter – neue Inhalte werden nicht vermittelt.
• Lernaufgaben sind so gestaltet, dass sie selbstständig und ohne elterliche Hilfe bearbeitet werden können.
• Dauer: maximal 30 Minuten pro Tag in allen Jahrgängen.
• Qualität vor Quantität: Lernwirksamkeit steht im Vordergrund.
• Lesen üben ist zusätzliche elterliche Aufgabe und wird neben den schulischen Lernaufgaben erwartet.

• Lernaufgaben sind klar formuliert, strukturiert und an den Unterricht angebunden.
• Differenzierung: Aufgaben werden dem Lernstand angepasst, sodass alle Kinder profitieren.
• Lernaufgaben können in Wochenplänen, Projekten oder offenen Lernformen eingebunden sein.
• Wo möglich, werden Lernaufgaben in den Schulalltag integriert, um die Belastung am Nachmittag zu reduzieren.

(_siehe auch: Ganztag – Lernzeiten im Ganztag)

• Lernzeiten sind pädagogisch begleitete Arbeitszeiten, keine Nachhilfe oder Hausaufgabenhilfe.
• Es erfolgt keine neue Stoffvermittlung; die Lernzeit dient Übung, Vertiefung und Festigung.
• Lernzeiten werden von Lehrkräften und Pädagogischen Mitarbeiter:innen (PM) betreut.
• Die Betreuung umfasst:
  • Ruhige Arbeitsatmosphäre sicherstellen
  • Unterstützung bei Struktur und Organisation
  • Kleine Hilfestellungen bei Verständnisfragen (keine inhaltliche Nachhilfe)
• Wenn Kinder früher fertig sind, stehen zusätzliche Übungsaufgaben bereit – so wird die Zeit sinnvoll genutzt.
• Abstimmung zwischen Lehrkräften und PMs erfolgt regelmäßig, damit Aufgaben sinnvoll in den Tagesablauf eingebettet sind.

• Lehrkräfte kontrollieren Lernaufgaben regelmäßig und geben Rückmeldungen.
• Ergebnisse aus den Lernzeiten fließen in den Unterricht zurück (Besprechungen, Reflexionen).
• Nicht erledigte Lernaufgaben werden pädagogisch sinnvoll nachgearbeitet.

• Die Individuelle Lernentwicklung (ILE) wird verbindlich über Splint dokumentiert.
• Lernaufgaben und deren Bearbeitung sind Bestandteil der Lernentwicklungsberichte.

• Eltern sorgen für eine ruhige Lernumgebung zu Hause und motivieren zur selbstständigen Bearbeitung.
• Eltern sind nicht verpflichtet, Inhalte zu erklären oder Aufgaben zu verbessern.
• Das tägliche Lesen hat einen hohen Stellenwert und liegt in elterlicher Verantwortung.
• Bei wiederkehrenden Schwierigkeiten nehmen Eltern Kontakt zur Klassenlehrkraft auf.

• Lernaufgaben sind eng mit dem Unterricht verzahnt; Ergebnisse aus der Lernzeit werden zurückgeführt.
• Strukturen und Erwartungen werden regelmäßig mit Kindern, Eltern und Mitarbeitenden transparent gemacht.
• Rückmeldungen von Eltern, Kindern und Kollegium werden zur Weiterentwicklung des Konzepts genutzt.

Kontakt: Für Fragen wenden Sie sich bitte an die Klassenlehrkraft oder das Schulleitungsteam.