Manche Kinder haben besondere Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben – unabhängig von ihrer Intelligenz und trotz Übens. Das ist häufig und gut förderbar.

• Beobachtung & Kurzchecks im Unterricht (Leseflüssigkeit, Textverständnis, Rechtschreibstrategien).
• Gespräch mit Eltern und Festlegung zielgerichteter Förderziele.
• Förderung: Kleine Lerngruppen oder Einzelförderung (lautierendes Lesen, Rechtschreibstrategien, Arbeit mit Silben, Wortbausteinen).
• Dokumentation in der *individuellen Lernentwicklung (ILE)*; regelmäßige Auswertung.

• z. B. mehr Zeit, klare Aufgabenlayouts, Vorlesen von Arbeitsanweisungen, alternative Darstellungsformen.
• Keine Absenkung der Anforderungen; die Maßnahmen richten sich nach der Erlasslage in Niedersachsen und werden individuell vereinbart.
• Auf Wunsch beraten wir zu außerschulischer Diagnostik/Therapie (z. B. Fachärzt:innen, SPZ, Lerntherapie).

• Täglich lesen (kurz & regelmäßig), gemeinsames Vorlesen, Lesespiele.
• Fehler freundlich besprechen – Strategien üben, nicht perfektes Abschreiben.
• Kontakt halten zur Klassenleitung und zur Förderkoordination.

• *Klassenlehrerin / Deutschlehrerin
• *Schulsozialarbeit*: Kontaktseite

• Zur Übersicht: Sprachförderkonzept
• Leseförderung – Angebote & Tipps
• Infos des Kultusministeriums (NDS): Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben und Rechnen
• Erlass (weiter anzuwenden): PDF
• Nachteilsausgleich: Info