Stand: 19.10.2025 | Namensraum: :konzepte:foerder_forder:lesefoerderung

Gutes Lesen ist die Grundlage für alle Fächer. Wir fördern Lesefreude, Leseflüssigkeit und Textverständnis – passend zum Lernstand Ihres Kindes.

• Tägliche Lesezeit im Unterricht (kurz, regelmäßig, ritualisiert).
• Lautlese-Verfahren (z. B. Partnerlesen) zur Leseflüssigkeit.
• Lesestrategien üben (Fragen stellen, Markieren, Zusammenfassen).
• Vorlesen & Erzählanlässe in allen Klassen.
• Wortschatzarbeit in allen Fächern (Bildungs- und Fachwörter).
• Lesepatenschaften/Vorleseaktionen
• Schul-/Klassenbibliothek mit altersgerechten Büchern; Leseempfehlungen für Zuhause.
• Kooperationen: Schulsozialarbeit, Klasse2000, Lubo (Kl. 1/2).

Kinder mit erkennbaren Schwierigkeiten nehmen an zielgenauer Zusatzförderung teil (kleine Gruppen, kurze Einheiten). Übergänge zu DaZ-Kursen oder LRS-Förderung sind fließend – wir stimmen uns schulintern ab.

• Täglich 10–15 Minuten gemeinsam lesen (abwechselnd vorlesen/mitlesen).
• Über Gelesenes sprechen (Wer? Was? Warum?).
• Lesefreundliche Umgebung schaffen: Bücher bereitstellen, Bibliothek nutzen.
• Interesse zeigen (z. B. Lesepass, kleine Leseziele, Belohnung durch Vorlesezeit).

• Regelmäßige Lernstandsinfos (z. B. Leseflüssigkeit, Verständnis).
• Gemeinsame Ziele in Lernentwicklungsgesprächen; Anpassung der Förderung bei Bedarf.

• Zur Übersicht: Sprachförderkonzept
• DaZ – Deutsch als Zweit- und Bildungssprache
• LRS – Lesen & Rechtschreiben unterstützen
• Förderverein – Unterstützung von Leseprojekten